Medio ambiente.

¿Que es un ecosistema?

El ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes. Las especies del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales dependen unas de otras. Las relaciones entre las especies y su medio, resultan en el flujo de materia y energía del ecosistema.

DIFERENCIA ENTRE BIÓTICO Y ABIÓTICO

Diferencias entre factores bióticos y abióticos

• VIDA – Los factores bióticos son los seres vivos y los factores abióticos son elementos químicos o físicos sin vida.
• CÉLULA – Los factores bióticos tienen como mínimo una célula y los factores abióticos no tienen células.
• FUNCIONES VITALES – Para clasificarse como factor biótico es necesario que se cumplan funciones vitales. Los factores abióticos no lo hacen.
• ALIMENTACIÓN – Los factores bióticos se alimentan y requieren de este proceso para prolongar su existencia. Los factores abióticos no se alimentan.
• REPRODUCCIÓN – Los factores bióticos se reproducen para perpetuar la especie y los factores abióticos no se reproducen.
• DESARROLLO – Los factores bióticos se van desarrollando durante su vida al nacer, crecer, reproducirse y morir. Los factores abióticos existen de manera natural o son producidos por el hombre artificialmente.
• DEPENDENCIA – Los factores bióticos no pueden existir sin los factores abióticos porque les son indispensables para su vida. Los factores abióticospor lo general establecen el espacio para los seres vivos.
• CONVERSIÓN – Los factores bióticos en ciertos casos se pueden convertir en abióticos como por ejemplo los restos de los seres vivos, mientras los factores abióticos no les es posible.

Qué son factores bióticos?

Los factores bióticos son todos los seres que estuvieron o están vivos en el ecosistema. Por tal motivo su desarrollo se da en la biosfera y cuentan con la capacidad de reproducirse. Se caracterizan porque interfieren de modo directo o indirecto en la vida de otros organismos vivos, al igual que el medio ambiente, por tanto, establecen vínculos con individuos, población, comunidad y biósfera.

Características de los factores bióticos

• Son cualquier organismo que posee vida.
• El organismo debe estar formado por lo menos con una célula.
• Debe ser capaz de realizar funciones vitales.
• Están en condiciones de alimentarse y es un requisito para su existencia.
• Se reproducen para asegurar la continuidad de su especie.

Clasificación de los factores bióticos

• Reino animal o animalia.
• Reino vegetal o plantae.
• Reino fungi.
• Reino mónera.
• Reino protista.

Ejemplos de factores bióticos

• Un león.
• Los seres humanos.
• Un gusano.
• Una araña.
• Un perro.

Qué son factores abióticos?

Los factores abióticos son un concepto para cuestiones químicas o físicas que afectan al ecosistema y se diferencia de los factores bióticos porque no tienen vida. Un dato de interés es que por sus características pueden afectas las habilidades de los seres vivos, en particular para su sobrevivencia.

Características de los factores abióticos

• Son factores que no tienen vida propia, por tanto, no están vivos.
• No tienen funciones vitales.
• Por lo general van a determinar el espacio físico para los factores bióticos o seres vivos.

Clasificación de los factores abióticos

• Factores inertes naturales – Son los que existen de modo natural en la tierra.
• Factores inertes artificiales – Son producidos por el ser humano con base en los inertes naturales.

Ejemplos de factores abióticos

• La luz.
• El agua.
• La tierra.
• Una vasija de arcilla.
• Una mesa de mármol.

Cadena alimentaria

La cadena alimentaria o cadena trófica muestra como pasa la materia y energía de un ser vivo a otro. Nos enseña las relaciones alimenticias entre los seres vivos, o dicho de un modo más sencillo: que animal se come a quién. Todo ser vivo se alimenta del que le precede en la cadena, y este a su vez será comido por otro.

Los seres vivos que forman esta cadena se organizan en 3 grupos:

• Los productores: son las plantas, ya que son capaces de fabricar su propio alimento a partir de sustancias muy simples y la energía del Sol.


• Los consumidores de primer orden: son los seres vivos que se alimentan de las plantas. Este lugar lo ocupan los animales herbívoros.


• Los consumidores de segundo orden: son los seres vivos que se alimentan de otros animales. Los animales carnívoros ocupan este eslabón de la cadena alimenticia.


• Los descomponedores: se alimentan de restos de otros seres vivos, los descomponen y hacen que los restos pasen a formar parte del suelo. Pertenecen a este eslabón los hongos y algunos seres microscópicos.

Para representar como funciona esta cadena alimenticia se suele utilizar la llamada pirámide trófica. Se trata de un dibujo geométrico donde aparecen los diferentes niveles siguiendo un orden de mayor a menor. En la parte superior aparecen los consumidores terciarios, los depredadores, mientras que en la zona inferior aparecen los productores:

¿QUE SON LOS BIOTIPOS?

Biotipo se refiere al uso de la Biología para la clasificación del cuerpo humano según su forma y algunas características del organismo (metabolismo, contextura corporal, etc.). Fue utilizado por primera vez en 1940 por William Sheldon, a quien se le atribuye esta clasificación. Muchos se preguntaran en que afecta o beneficia esto; bueno les puedo decir que el conocer tu Biotipo, te ayudara a elegir el entrenamiento y la alimentación mas adecuada para alcanzar tus objetivos.

• Existen tres tipos de Biotipos, y aunque creo que cada cuerpo es un universo, podemos englobarlos en estos tres grupos:

1. ECTOMORFO: Son personas de contextura delgada, de poca grasa corporal pero de poca masa muscular también. Se caracterizan por tener músculos alargados y un metabolismo muy rápido. El tipo de entrenamiento que se recomienda a los ectomorfos es de pesas, poco Cardio y una dieta alta en Carbohidratos Complejos.
2. MESOMORFO: Son aquellos conocidos popularmente como ´estándar´, estos reúnen las mejores condiciones para el aumento de masa muscular y disminución de grasa corporal (sí, ambas cosas al mismo tiempo, es casi milagroso). Tienen una estructura ósea atlética y una composición corporal simétrica. Tienen un metabolismo regular, y una caja torácica en forma de V. El entrenamiento recomendado es alternar entre sesiones de pesas y Cardio a una intensidad moderada.
3. ENDOMORFO: Son personas de contextura robusta, tienen un metabolismo lento, aumentan de peso con facilidad no solo en masa muscular sino también en grasa corporal. La dieta recomendada para este Biotipo es baja en Carbohidratos (cuando digo baja en Carbohidratos me refiero a que siempre debe ir acorde con sus requerimientos diarios) y grasas de manera moderada. El entrenamiento debe tener su fundamento en el Cardio a intensidad moderada-alta y sesiones de pesa.

TODOS pertenecemos a algún Biotipo, existen personas que pueden tener características de una y otra, así que para que puedas identificar a que grupo perteneces te dejare algunos rasgos de cada Biotipo, que te indicaran exactamente con que grupo te identificaras mas y puedas maximizar tu entrenamiento y tu alimentación enfocarla según tus propósitos.

ECTOMORFO I. Pecho Plano II. Hombros pequeños (mas pequeños que las caderas) III. Dificultades para ganar peso (indistintamente sea masa o grasa corporal) MESOMORFO I. Cuerpo Rectangular II. Atletico III. Ganan grasa corporal con cierta facilidad (uno o dos kilos en un rango de tiempo de 2 meses aproximadamente) IV. Cuerpo Fuerte V. Músculos definidos ENDOMORFO I. Cuerpo suave y redondo II. Fisico Gigante III. Ganan músculo con facilidad pero NO se ven definidos debido a que también acumulan grasa con facilidad, y esta grasa cubre el músculo y el mismo no es notorio a la vista

RECURSOS RENOVABLES Y NO RENOVABLES

Los recursos naturales son aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta en forma de servicios ecológicos (ciclos biológicos, oxigeno, paisaje).

Recursos renovables

Un recurso renovable es un recurso natural que se puede restaurar por procesos naturales a una velocidad superior a la del consumo por los seres humanos. La radiación solar, las mareas, el viento son recursos perpetuos que no corren peligro de agotarse a largo plazo. Los recursos renovables también incluyen materiales como madera, papel, cuero, etc. si son cosechados en forma sostenible. Algunos recursos renovables como la energía geotérmica, el agua dulce, madera y biomasa deben ser manejados cuidadosamente para evitar exceder la capacidad regeneradora mundial de los mismos. Es necesario estimar la capacidad de renovación (sostenibilidad) de tales recursos.

Recursos no renovables

Un recurso no renovable es considerado como un recurso natural el cual no puede ser producido, cultivado, regenerado o reutilizado a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo. Estos recursos frecuentemente existen en cantidades fijas o son consumidos mucho más rápido de lo que la naturaleza puede recrearlos.

Se denominan reservas a los contingentes de recursos que pueden ser extraídos con provecho. El valor económico (monetario) depende de su escasez y demanda y es un tema que preocupa a la economía. Su utilidad como recursos depende de su aplicabilidad, pero también del costo económico y del costo energético de su localización y explotación.

Células Diploides y Haploides

Hay dos tipos de células en el cuerpo, las células haploides y las células diploides. La mayor diferencia está relacionada con el número de cromosomas que contiene cada célula, mientras que las células diploides contienen dos cromosomas (2n), las células haploides contienen un cromosoma (1n).

	Células diploides	Células haploides
Definición	Contienen dos conjuntos completos de cromosomas (2n).	Tienen la mitad del número de cromosomas (n), es decir, contienen apenas un conjunto completo de cromosomas.
División celular	Se reproducen por mitosis, produciendo células hijas que son réplicas exactas.	Las células haploides son el resultado del proceso de meiosis, un tipo de división celular en el que las células diploides se dividen para dar lugar a células germinativas haploides.
Organismos	Los seres humanos y la mayoría de los animales se consideran organismos diploides.	Las algas y los hongos son ejemplos de organismos que son haploides en la mayor parte de su vida. Las abejas macho, las avispas y las hormigas también son haploides.
Ejemplo de células	Se encuentran células diploides en la piel, la sangre y las células musculares (también conocidas como células somáticas).	Las células haploides se utilizan en la reproducción sexual, en los espermatozoides y los óvulos (también conocidos como gametos).

¿Cuáles células son haploides y diploides?

En los humanos, las células autosómicas (o somáticas) son células diploides, contienen dos conjuntos de cromosomas (2n). Estas células se pueden encontrar en la piel, la sangre y las células musculares. El número de cromosomas (n) difiere en diferentes organismos, y en seres humanos, el conjunto completo (2n) comprende 46 cromosomas.

Las células haploides se encuentran en los gametos o las células germinativas, y contienen solo un conjunto de cromosomas (n). Un ejemplo de células haploides son las células encontradas en los espermatozoides y en el óvulo.

División celular y reproducción

Meiosis

Todas las células animales tienen un número fijo de cromosomas en las células del cuerpo, existiendo en pares homólogos (2n). Cada par de cromosomas consiste en un cromosoma de la madre y el segundo del padre.

Durante el proceso de meiosis (división celular para reproducción sexual), las células diploides (2n) se dividen para producir células haploides, que contienen solo un conjunto de cromosomas (n).

Cuando los gametos masculinos y femeninos se funden durante la fertilización y la formación del cigoto, el número de cromosomas se restaura de nuevo a 2n. Así, las células diploides son aquellas que contienen un conjunto completo de cromosomas, mientras que las células haploides son aquellas que tienen la mitad del número de cromosomas en el núcleo (n).

Este proceso no ocurre en organismos que se reproducen a través de procesos asexuales, como las bacterias. En las células vegetales, la etapa "n”, o haploide, constituye una gran parte de su ciclo de vida.

Mitosis

El crecimiento celular es el resultado de la mitosis, un proceso por el cual las células madre se dividen para dar origen a células hijas haploides idénticas, que contienen el mismo número de cromosomas.

Este proceso difiere ligeramente en diferentes tipos de células. Las células animales sufren una mitosis "abierta", con la ruptura de la membrana nuclear, mientras que organismos como hongos y levaduras sufren mitosis cerrada, manteniendo su membrana nuclear intacta.

Las Ciencias Sociales, objeto y sujeto de estudio.

Ciencias Sociales

Las Ciencias Sociales son un sistema organizado de conocimientos que estudia todos los aspectos de la vida en grupo de los seres humanos, es decir, analiza el conjunto de experiencias y destrezas sociales que los hombres desarrollan en sus concernientes sociedades. Mediante a sus diversas disciplinas las Ciencias Sociales permite reconocer y tomar conciencia de lo que es nuestra historia y sociedad.

El objeto de estudio de las ciencias sociales es conocer las razones y comportamientos humanos tanto desde una perspectiva individual como una perspectiva social, Hay que tener en cuenta que el termino Social al referirnos al objeto de estudio de las ciencias sociales, no es literalmente la sociedad como tal, sino que es el conjunto de significados creados por actores sociales, los cuales se plasman en prácticas concretas. Es por esto que las ciencias sociales posee como objeto de estudio al hombre ideado como un ser social el cual se encuentra dentro de una determinada sociedad, este realiza un conjunto de acciones humanas organizada en una época y tiempo determinado. Es por esto que las Ciencias Sociales tiene como objetivo principal lo que es interpretar, comprender y explicar fenómenos sociales y las manifestaciones que enfrenta el hombre como un ser social.

Asimismo el sujeto de estudio es el hombre, los grupos y la sociedad en general según Aristóteles el sujeto es considerado solo una sustancia de cualidad, es un ser en potencia el cual es el actor de sus actos (Aristóteles, Metafísica, Libro IX, 1). Es por esto que el objeto de estudio de las ciencias sociales es el sujeto.

Las ciencias sociales brindan conocimientos que ayudan a explicar el funcionamiento de la sociedad, llegando a entender las causas y posibles soluciones a diversas problemáticas, por otra parte, las ciencias naturales perciben áreas como las ciencias políticas, la economía, la lingüística, la semiología, la demología, la geografía, la historia, la ecología humana, la sociología, la arqueología, la psicología y la antropología.

En conclusión las ciencias sociales representa un papel fundamental en la vida de todo ser humano, ya que, nos permite entender y estudiar cambios a través de los años, puesto que esta ciencia estudia los cambios  que existen en una sociedad aportando así soluciones a aquellas problemáticas que llevaran a mejorar la sociedad.

Referencias Bibliográficas

(1985). El problema de la irracionalidad en las ciencias sociales. Ed. Tecno, Traducción y estudio preliminar de José María García Blanco, España.

GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, A.: Didáctica de las Ciencias Sociales. Barcelona, CEAC, 1980.

PAOLI BOLIO, F.: Las Ciencias Sociales. México, Trillas, 1984.

Martín, G y Rodríguez de Martín V. (1994).Ciencia y Sociedad en el Mundo Contemporáneo. Memorias editadas por el Decanato de Investigación de la Universidad Nacional Experimental del Táchira.

Ayala, Francisco (1994). Introducción a las ciencias sociales. Ed. Cátedra, 23 • Edición, España.

Torres, J. M., & Torres, L. (1987). Introducción a las ciencias sociales 6. Espasa Calpe.

JOSÉ Martín MONTOYA CONTRERAS. (1994). Introducción a las Ciencias Sociales y Humanidades. Culiacán Rosales, Sinaloa.: Imprenta Universitaria.

Articulo de opinión (Aprendizaje de la lectoescritura en tercer grado de primaria.)

Aprendizaje de la lectoescritura en tercer grado de primaria.

Por Yuleyni Martinez Burgos

Una de las tareas más difíciles que enfrentan los docentes en los diversos Centros Educativos en el tercer grado de primaria es educar a los niños en el aprendizaje formal de lo que es la  lengua escrita y a través de esto favorecer significativamente el desarrollo de la expresión oral, esta práctica es imprescindible en las aulas de tercer grado ya que esta es la asimilación de todos los conocimientos UNESCO (2005). La lectoescritura representa en la vida de todo ser humano un pilar fundamental tanto en la adquisición de conocimientos como en la trasmisión cultural, siendo el vehículo que permite adquirir y descubrir  información, cultura y aprendizajes de manera universal.

El aprendizaje de la lectura y la escritura es un medio esencial para dominar las demás materias y debe suponer un área importante a la hora de centrar los esfuerzos en la mejora de la calidad de la educación básica, sin embargo, ¿Qué acontece cuando el proceso de enseñanza y aprendizaje deja de ser lo primordial en el maestro?

Desde mi punto de vista el problema principal en muchos centros educativos es que los centros han dejado de formarse y auto educarse, ya que, en una época tan moderna varios docentes aún no se han dado cuenta que cada niño es único y aprende de una manera diferente a sus compañeros. Es lamentable ver como existen maestros que tardan años con el mismo método y pensamiento de  que todos tienen que aprender de una misma forma porque ellos aprendieron así y de no aprender  quien está mal es el niño, olvidando que el proceso de enseñanza es donde el docente se convierte en un acompañante convirtiendo al niño en el protagonista de su propio proceso de aprendizaje puesto que este se hace mediante la interacción de diversos ambientes. Pero quienes acarrean con la mayor responsabilidad son los padres puesto que es un trabajo en conjunto.

Se han identificado diversas dificultades  que retrasan el aprendizaje en los niños de tercer grado de primaria, la principal dificultad que presentan los niños es la falta de atención, causado por el desinterés que presentan por una clase monótona y tediosa para su edad. Así  se  crea una separación a la hora de aprender a leer, escribir y ejecutar, sin embargo, se han determinado diversas estrategias con la finalidad de facilitar el aprendizaje en los niños de este grado, mediante un proceso de observación con el objetivo de poder conocer las dificultades que desarrolla el niño en el salón de clases.  Es hora de instruir a los padres puesto que todo empieza en el hogar y juntamente con estos enseñar al niño según su edad, necesidad y velocidad de aprendizaje.

La mediocridad del proceso de aprendizaje llega a marcar a muchos niños desde los inicios de su vida estudiantil. Los niños de tercer grado merecen seguir aprendiendo jugando y no ser esclavos del sistema donde muchos alegan que un niño en este grado tiene la obligación de saber leer o escribir.